Σχολικό ημερολόγιο 2014-2015

Παρασκευή, 27 Φεβρουαρίου 2015

Βήματα για τη ζωή

Μία άλλη δραστηριότητα που κάναμε ήταν η κατασκευή ταυτοτήτων. Μετά από επίδειξη κανονικής ταυτότητας και συζήτηση για την χρησιμότητα και την αξία της κάναμε λόγο και για τα δακτυλικά αποτυπώματα (εισαγωγή νέου λεξιλογίου). Σε ένα μεγάλο χαρτόνι ακουμπούσε κάθε παιδί το δεξί δείκτη του τον οποίο είχε περάσει από δακτυλομπογιά, δημιουργούντας έτσι το αποτύπωμα του
(θα μπορούσαμε να κάνουμε λεπτομερέστερες αναλύσεις εάν είχαμε κανονικό μελάνι).Στη συνέχεια, έγραφε από κάτω το όνομα του. Με αυτόν τον τρόπο έγινε άμεση σύγκριση των δακτυλικών μας αποτυπωμάτων και καταλήξαμε για ακόμη μία φορά στο συμπέρασμα ότι είμαστε διαφορετικοί και για να αισθανθούμε υπέροχα, σηκωνόταν ένας ένας και φώναζε: ΕΙΜΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ!
Εκτυπώσαμε την ταυτότητα σε μπλε χαρτονάκι, κολλήσαμε την ασπρόμαυρη φωτογραφία μας, γράψαμε τα στοιχεία μας, την πλαστικοποιήσαμε και την βάλαμε στην τσάντα μας!

Πέμπτη, 26 Φεβρουαρίου 2015

Βήματα για τη ζωή



Σε συνέχεια του προηγούμενου μαθήματος ασχοληθήκαμε σήμερα με τo γεγονός  ότι κανένας άνθρωπος δεν είναι εντελώς ίδιος με κάποιον άλλο και ότι είμαστε ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ. Μία δραστηριότητα για να κατανοήσουν τα παιδιά ότι κάθε άνθρωπος βλέπει τα πράγματα από διαφορετική σκοπιά ήταν η «Δραστηριότητα της Διαφορετικής Οπτικής». Σηκώνονταν ανά δυάδες και βλέπανε το καρεκλάκι από διαφορετικές πλευρές ο καθένας. Μετά, περιέγραφαν αυτό που είχαν δει. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι αν και βλέπουμε το ίδιο αντικείμενο, ο κάθε ένας έχει διαφορετική οπτική γωνία. Το ίδιο συμβαίνει και με τις ιδέες, τις απόψεις και τις γνώμες μας. Αυτός που έχει διαφορετική άποψη από τη δική μου δε σημαίνει ότι  είναι ΑΝΩΤΕΡΟΣ ή ΚΑΤΩΤΕΡΟΣ. Είμαστε απλά  ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ. Μία ακόμη δραστηριότητα την οποία μπορείτε να κάνετε και στο σπίτι είναι να δώσετε στα παιδιά ένα τελειωμένο ρολό κουζίνας και να τους πείτε να δουν ένα αντικείμενο και να το περιγράψουν. Στη συνέχεια να αλλάξουν θέση και να το δουν από την άλλη μεριά. Να το ξαναπεριγράψουν, κ.ο.κ. Σιγά σιγά, τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές ιδέες και πρέπει να τις σεβόμαστε όλες. Επίσης, αρχίζουν να μπαίνουν στη θέση του άλλου και να μη βλέπουν τα πράγματα εγωιστικά. Στη συνέχεια, τους έδειξα στον υπολογιστή 2 πίνακες ζωγραφικής. Ο 1ος ήταν οι «Άνθρωποι με καπέλο» του Κ. Γαϊτη και ο 2ος «Οι 4 εποχές» του Γ. Τσαρούχη. Τα παιδιά αντάλλαξαν απόψεις για ό,τι έβλεπαν και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι αν και βλέπουμε τα ίδια αντικείμενα ο κάθε ένας μας έχει διαφορετική αντίληψη. Επίσης, συνειδητοποιήσαμε ότι μπορεί να έχουμε ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά με άλλους ανθρώπους, αλλά είμαστε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ και ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ. Στο τέλος, δημιούργησα ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν όπως αντιλήφθηκαν τον πίνακα ζωγραφικής που τους έκανε εντύπωση.
"Άνθρωποι με καπέλο", Κ. ΓαΪτης

"Οι 4 εποχές", Γ. Τσαρούχης


Βλέπουμε τους πίνακες ζωγραφικής και συζητάμε


Το φύλλο εργασίας για δημιουργική αποτύπωση και έκφραση ιδεών



Σάββατο, 21 Φεβρουαρίου 2015

Καλά κούλουμα!

Με την ελπίδα ότι ο καιρός θα είναι καλός, φτιάξαμε έναν μικρό χαρταετό τον οποίο πετάξαμε κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Καλά να περάσετε!



Κλόουν από CD

Πριν πετάξετε όλα τα cd από τις Κυριακάτικες εφημερίδες, δείτε τι μπορείτε να κάνετε με τα παιδιά για να κατανοήσουν καλύτερα την ιδέα τις επαναχρησιμοποίησης των αντικειμένων. Εμείς το εκμεταλλευτήκαμε πλήρως την τελευταία Παρασκευή της Αποκριάς φτιάχνοντας έναν κλόουν!
Σχηματίστε το περίγραμμα του cd

και κολλήστε το πάνω του


Κόβετε τα μέρη του κλόουν

κολλάτε

και τοποθετείτε ό,τι σας αρέσει!

Μορείτε είτε να βάλετε ένα κορδελάκι και να το κρεμάσετε είτε να κολλήσετε γλωσσοπίεστρο και να το "ζωντανέψετε"!




Πέμπτη, 19 Φεβρουαρίου 2015

Το Κ του Καπέλου

Με αφορμή την προηγούμενη δραστηριότητα μάθαμε με ποιο γράμμα ξεκινάει το καπέλο. Αφού κάναμε τα απαραίτητα βιωματικά παιχνίδια, είδαμε τον τρόπο γραφής και "γράψαμε" με το δάχτυλο μας το Κ, είδαμε στον Η/Υ την ιστορία του Κ από το " Ένα γράμμα, μια ιστορία" της εκπαιδευτικής τηλεόρασης και στη συνέχεια ετοίμασα με το λογισμικό δημιουργίας και έκφρασης Revelation Natural Art μία δραστηριότητα ανάγνωσης και μαθηματικών (ομαδοποίηση). Τα παιδιά έπρεπε να διαβάσουν τις λέξεις που έβλεπαν και να τοποθετήσουν μέσα στο πλαίσιο μόνο εκείνες που ξεκινούσαν από Κ. Στο τέλος, έδωσα ένα φύλλο εργασίας για την τελική αξιολόγηση του μαθήματος.
 
Η ιστορία του Κ
Τα παιδιά διαβάζουν τις λέξεις

και τοποθετούν μέσα στο πλαίσιο αυτές που ξεκινάνε από Κ


Τετάρτη, 18 Φεβρουαρίου 2015

Καπέλα από χάρτινα πιάτα

Σήμερα κάναμε μια εύκολη κατασκευή από χάρτινα πιάτα την οποία μπορείτε να κάνετε και στο σπίτι με τα περισσευούμενα πιατάκια από τα γενέθλια των παιδιών. Εμείς αποφασίσαμε να φτιάξουμε τα αυτιά του κουνελιού αλλά οι ιδέες είναι άπειρες. Απλά, βρείτε ένα σχέδιο της αρεσκείας σας και ζωγραφίστε το στον πάτο του πιάτου. Μπορείτε να το δώσετε στο παιδί να το ζωγραφίσει με ό,τι υλικά θέλει ή εναλλακτικά, μπορείτε να το κόψετε πρώτα και μετά να το διακοσμήσει. Οι παρακάτω φωτογραφίες θα σας βοηθήσουν. Καλή επιτυχία!
Αποτυπώνουμε το σχέδιο στον πάτο του πιάτου

Κόβουμε  στην αρχή περιμετρικά και μετά στο σχέδιο

Ανασηκώνουμε το σχέδιο


Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα αυτάκια και τα καπέλα είναι έτοιμα!


Τρίτη, 17 Φεβρουαρίου 2015

Βήματα για τη ζωή



Το σημερινό μάθημα αφορούσε στα γεγονότα που διαδέχονται το ένα το άλλο, στο ότι δηλαδή υπάρχουν πράγματα που μπορούν να γίνουν τώρα και άλλα, που πρέπει να γίνουν αργότερα. Για να γίνει αντιληπτή η χρονική ακολουθία των γεγονότων παίξαμε πολλά γλωσσικά παιχνίδια χρησιμοποιώντας τις λέξεις Τώρα/Μετά/Ύστερα/Πριν/Αφότου εμπλέκοντας παράλληλα διάφορους τομείς(Μαθηματικά, Ανθρωπογενές περιβάλλον, Φυσικές επιστήμες). Στη συνέχεια, εκμεταλλευόμενοι τη χρονική περίοδο της αποκριάς, διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου και αφού τη σχολιάσαμε, έδειξα στα παιδιά 4 καρτέλες που απεικόνιζαν την ιστορία. Τις περιγράψαμε και μετά τις βάλαμε στη σωστή χρονική σειρά, ώστε να κατανοήσουν τα παιδιά την αλληλουχία των γεγονότων. Τις βάλαμε στον πίνακα και τις «διαβάσαμε». Ηχογράφησα τα παιδιά τα οποία χρησιμοποιούσαν τις λέξεις στην αρχή, μετά, αργότερα, ύστερα, στο τέλος. Στο τέλος, έδωσα ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά έπρεπε να κάνουν ατομικά την ίδια δραστηριότητα(τελική αξιολόγηση).
Βλέπουμε τις εικόνες και τις περιγράφουμε

Βάζουμε τις εικόνες στη σωστή σειρα και αφηγούμαστε την ιστορία του Αρλεκίνου
Κόβουμε τις φωτογραφίες

Διαβάζουμε την ιστορία και κολλάμε την αντίστοιχη φωτογραφία

Σάββατο, 14 Φεβρουαρίου 2015

Αποκριάτικα καπέλα

Σε περίπτωση που τα μπαλόνια  δεν έχουν βγει πολύ γερά εξαιτίας περιορισμένων στρώσεων εφημερίδας, μην τα πετάξετε. Μπορείτε να φτιάξετε τρελά καπέλα με ό,τι υλικό έχετε στη διάθεση σας και με πολύ φαντασία. Κάντε τις απαραίτητες τρύπες και αφήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν. Το σίγουρο είναι ότι αυτό που θα φτιάξουν θα είναι μοναδικό!
Κόβουμε τα μάτια και κάνουμε ένα άνοιγμα στο πάνω μέρος

Κόβουμε τρίγωνες λωρίδες, τις λυγίζουμε και τις πιάνουμε με συρραπτικό

Περνάμε με λεπτό συρματάκι κουδουνάκια στις λωρίδες και το καπέλο- μάσκα είναι έτοιμο
 

 Περάστε λωρίδες από κάνσον  πάνω στο καπέλο. Βάλτε περιμετρικά ένα πιο χοντρό κομμάτι για να το κρατήσει σταθερό και δημιουργήστε με ό,τι υλικά έχετε στη διάθεση σας!

Παρασκευή, 13 Φεβρουαρίου 2015

Κατασκευή κλόουν

Δεν θα μπορούσε αυτές τις ημέρες να λείψει μια ομαδική δραστηριότητα το περιεχόμενο της οποίας ανήκει δικαιωματικά σε έναν κλόουν. Τα παιδιά χωριστήκαν σε ομάδες και άλλοι ήταν υπεύθυνοι για το κόψιμο και άλλοι για το κόλλημα. Και οι δύο για την τελική σύνθεση. Το αποτέλεσμα χαροποίησε ιδιαίτερα τα παιδιά καθώς ο συγκεκριμένος κλόουν έχει κινητά μέλη και μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σαν μαριονέτα! Δοκιμάστε να το φτιάξετε και στο σπίτι με ό,τι υλικό διαθέτετε. Καλή επιτυχία!


Κολλάμε κομφετί



Φτιάχνουμε ελατήρια από το σύρμα πίπας


Ο κλόουν μας είναι έτοιμος!

Δευτέρα, 9 Φεβρουαρίου 2015

Μάσκες με την τεχνική papier mache

Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να κάνουμε αποκριάτικες μάσκες χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά; Μα φυσικά, η τεχνική παπιέ μασσέ! Ακολουθούν οδηγίες προς κάθε ενδιαφερόμενο! Κόβουμε κομμάτια εφημερίδας σε λωρίδες. Αναμιγνύουμε νερό και ατλακόλ ( βάλτε και γλουτένη για καλύτερο αποτέλεσμα ) και περνάμε τις λωρίδες μέσα στο υγρό, να εμποτιστούν καλά. Έχουμε φουσκώσει μπαλόνια σε μέτριο μέγεθος στα οποία κολλάμε τις λωρίδες. Καλό είναι τα κομμάτια να έχουν την ίδια φορά, ώστε η δεύτερη στρώση να έχει αντίθετη. Η τρίτη, την ίδια με την πρώτη. Το ιδανικότερο είναι να φτιάξετε 4 στρώσεις, προσέχοντας να κολλήσουν τα κομμάτια καλά χωρίς να προεξέχουν. Αφήνουμε το καλούπι μας να στεγνώσει  ( 2 ημέρες ). Αφού στεγνώσει, μπορούμε να το περάσουμε με λευκό ακρυλικό χρώμα για ένα αισθητικά ωραιότερο αποτέλεσμα. Πρέπει όμως να το αφήσουμε να ξαναστεγνώσει και μετά να βάψουμε με τέμπερες. Εμείς λόγω έλλειψης χρόνου, δεν το κάναμε. Έκοψα το καλούπι στη μέση και δημιουργήθηκαν 2 μάσκες. Τα παιδιά αποφάσισαν ποιο χρώμα ήθελαν να χρησιμοποιήσουν και έπιασαν αμέσως δουλειά. Ο σκοπός μου ήταν να δημιουργήσει ο κάθε ένας τη μοναδική του μάσκα γι αυτό και έδωσα πολλές εναλλακτικές. Άλλοι ήθελαν έτοιμες σχεδιασμένες μάσκες και άλλοι χρησιμοποίησαν τα καλούπια αυτόνομα. Κόλλησαν επάνω ό,τι ήθελαν, από μαλλιά μέχρι χάντρες και διασκέδασαν κάνοντας ακόμη μία φορά χρήση εφημερίδων και αποκτώντας οικολογική συνείδηση!

Κόβουμε λωρίδες εφημερίδας


Τις κολλάμε πάνω στα μπαλόνια

Καλύπτουμε με στρώσεις


Τα αφήνουμε να στεγνώσουν καλά

Σκάμε τα μπαλόνια

Κόβουμε στη μέση