Σχολικό ημερολόγιο 2014-2015

Παρασκευή, 30 Ιανουαρίου 2015

Παιχνίδια με εφημερίδες

Προκειμένου να καταλάβουν τα παιδιά την εναλλακτική χρήση διαφόρων υλικών και να κατανοήσουν την αξία της ανακύκλωσης παίξαμε πολύ ωραία κινητικά παιχνίδια με κομμάτια εφημερίδας. Έδωσα στα παιδιά αρκετά φύλλα και το κάθε ένα έπρεπε να διασκορπίσει τα δικά του στο πάτωμα προσέχοντας να μην ακουμπήσει στα φύλλα των άλλων παιδιών ( εγγύτητα, απόσταση, έννοια του χώρου ).Έβαλα μουσική και τα παιδιά έπρεπε να μετακινηθούν με το ρυθμό χωρίς να ακουμπήσουν τις εφημερίδες. Αργότερα, έπρεπε με το σταμάτημα της μουσικής, να βρουν ένα φύλλο και να καθίσουν επάνω. Στη συνέχεια, να πηδήξουν πάνω από τις εφημερίδες σαν να συνάντησαν εμπόδια. Μετά, προχωρήσαμε σε μία ηχοιστορία. Τα παιδιά άκουγαν τι έλεγε η ιστορία και  έπρεπε να χρησιμοποιούν την εφημερίδα ανάλογα. Την έκαναν ομπρέλα, κρύφτηκαν κάτω από αυτήν, την τίναξαν, την άπλωσαν, κάθισαν επάνω της κ.α. Για το τέλος, αφήσαμε τις « μουσικές εφημερίδες», παραλλαγή από τις γνωστές μας «μουσικές καρέκλες»!
Περπατάμε ανάλογα με το ρυθμό


Περνάμε από πάνω


Ακούμε την ηχοιστορία.. 

Πετάμε τις εφημερίδες στην ανακύκλωση χαρτιού

Τρίτη, 27 Ιανουαρίου 2015

Βήματα για τη ζωή

Το σημερινό μάθημα αφορούσε τις έννοιες « όλοι/μερικοί» με σκοπό να αντιληφθούν τα παιδιά ότι όλα τα πράγματα δεν ισχύουν για όλους τους ανθρώπους και να οδηγηθούν σταδιακά στο συμπέρασμα ότι κάτι μπορεί να αρέσει σε μερικούς αλλά όχι σε όλους. Το πρωί παίξανε πολλά βιωματικά παιχνίδια ώστε να διαχωρίσουν και να καταλάβουν το νόημα των λέξεων, ενώ το μεσημέρι δούλεψα με τις ΤΠΕ και ετοίμασα ένα «φύλλο εργασίας» με το λογισμικό Tux Paint. Στην πρώτη εικόνα έπρεπε τα παιδιά να βάλουν όλους τους πιγκουίνους μέσα στη ζωγραφιά, ενώ στη δεύτερη, έπρεπε να βάλουν μερικούς. Το κάθε παιδί έβαζε όσους ήθελε (όχι όμως 6, που ήταν το σύνολο των πιγκουίνων ) και για να εμπλέξουμε και τον τομέα των Μαθηματικών, έπρεπε να τους μετρήσει και να γράψει το σωστό αριθμό. Έπρεπε να είναι προσεκτικοί  γιατί το θέμα ήταν να μην μπερδευτούν και  μετρήσουν τον πιγκουίνο που υπήρχε ήδη στην εικόνα ( έτσι, κάναμε και επανάληψη προηγούμενου μαθήματος που αφορούσε στην παρατηρητικότητα των νηπίων ).Κάθε παιδί αποθήκευε την εργασία του γράφοντας το όνομα του και στο τέλος τις εκτυπώσαμε για να τις βάλουμε στους φακέλους.
1ο φύλλο εργασίας

Τα παιδιά τοποθετούν όλους τους πιγκουίνους από τις στάμπες

2ο φύλλο εργασίας

Τα παιδιά τοποθετούν μερικούς πιγκουίνους γράφοντας τον αντίστοιχο αριθμό

Πέμπτη, 22 Ιανουαρίου 2015

Βήματα για τη ζωή

Το σημερινό μάθημα αφορούσε τους περισπασμούς και την προσπάθεια μας να διατηρήσουμε την προσοχή μας, αγνοώντας τους –κάτι πολύ χρήσιμο στο χώρο του νηπιαγωγείου… Παίξαμε παιχνίδια ρόλων με τις κούκλες του προγράμματος όπου τα παιδιά έπρεπε μέσα από τη συζήτηση  που ακούγανε, να καταλάβουν εάν γινόταν πραγματικός διάλογος ή εάν η κάθε κούκλα έλεγε τα δικά της, μη δίνοντας σημασία στο συνομιλητή της. Όταν γινόταν διάλογος, τα παιδιά σήκωναν τα χέρια τους, στην αντίθετη περίπτωση, καθόντουσαν ακίνητοι. Στη συνέχεια, τα παιδιά πήραν το λόγο και έφτιαχναν αυτοσχέδιες ιστορίες διαλόγων. Μιμηθήκαμε καταστάσεις από το σπίτι, το σχολείο και χώρους καθημερινότητας. Αφηγηθήκαμε προσωπικές ιστορίες όπου και τα ίδια τα παιδιά αγνοούν τους γονείς τους όταν τους λένε να μαζέψουν τα παιχνίδια τους, να συμμαζέψουν ή να φάνε την ώρα που πρέπει, ώστε να συνειδητοποιήσουν τις συνέπειες των πράξεων τους.  Εκφράσαμε τα συναισθήματα μας όταν δε μας δίνουν σημασία και καταλήξαμε σε συμπεράσματα για το τι πρέπει να κάνουμε. Τα παιδιά έλεγαν με ποιους τρόπους μπορούμε να αγνοήσουμε  τους περισπασμούς σε όλες τις περιπτώσεις και τους χώρους δράσης και οι ιδέες τους καταγράφονταν στον πίνακα για να μπορούμε να τους χρησιμοποιήσουμε κάθε φορά που ερχόμαστε αντιμέτωποι με τέτοιες καταστάσεις. Παίξαμε παιχνίδια με τα τραγούδια. Αντικαθιστούσα μία λέξη από τους στίχους και τα παιδιά έπρεπε να με σταματήσουν και να πουν τη σωστή, ενώ για το τέλος, αφήσαμε το αγαπημένο παιχνίδι «πετάει ο γάιδαρος»!

Τρίτη, 20 Ιανουαρίου 2015

Το Δ του Δακρυσμένου Δράκου!



Τη Δευτέρα, με αφορμή τη « Δανειστική βιβλιοθήκη», ξεκινήσαμε να μάθουμε το γράμμα Δ. Στην αρχή, βρήκαμε ονόματα και λέξεις που είναι αναρτημένα στους πίνακες της τάξης και ξεκινούν ή περιλαμβάνουν το Δ, δ. Τις διαβάσαμε φωναχτά και μετά σκεφτήκαμε άλλες λέξεις που ξέρουμε με αυτό το γράμμα. Τις γράψαμε στον πίνακα. Φτιάξαμε με χαρτοταινία στο πάτωμα το μικρό και το μεγάλο γράμμα και το «γράψαμε» με το χέρι μας. Μετά, τα σχηματίσαμε με τα σώματα μας ρωτώντας κάθε φορά πόσα παιδιά χρειαζόμαστε ( Μαθηματικά, βιωματικός τρόπος εκμάθησης ). Αργότερα, με τη βοήθεια των ΤΠΕ ακούσαμε την ιστορία του Δ από το πρόγραμμα της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης « Ένα γράμμα, μια ιστορία». Καθώς ακούγαμε την ιστορία του δράκου, « έγραφα» με το δάχτυλο μου όπου υπήρχε το Δ και τα παιδιά έλεγαν «δόντι, δράκος..»
Στη συνέχεια, άνοιξα το λογισμικό « Γλώσσα Ά-Β δημοτικού» του Π.Ι και είδαμε για ακόμη μία φορά πως γράφεται το γράμμα μας. Παίξαμε τα παιχνίδια που μας παρέχει το λογισμικό και βρίσκαμε τις λέξεις που περιλαμβάνουν το γράμμα Δ. Η συμμετοχή και το ενδιαφέρον των παιδιών ήταν εκπληκτικά, με αποτέλεσμα όταν καθίσαμε στον κύκλο, να γίνει καταιγισμός από καινούριες λέξεις που περιέχουν το γράμμα δ. Για την τελική αξιολόγηση, έφτιαξα ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά έπρεπε να κυκλώσουν λέξεις και να γράψουν το καινούριο μας γράμμα!

Γράφουμε το Δ, δ και σκεφτόμαστε ποια σχήματα μας θυμίζει

 

Παίζουμε προσπαθώντας να βρούμε λέξεις με Δ, δ!


Τετάρτη, 14 Ιανουαρίου 2015

Ανακύκλωση τώρα!

Μέσα στα πλαίσια του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που ανέλαβε το νηπιαγωγείο, ξεκινήσαμε σήμερα πιο ειδικά το θέμα " Ανακύκλωση και Ηθικές Αξίες". Για να ανιχνεύσω τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών, χρησιμοποίησα το λογισμικό Δημιουργίας και Έκφρασης Revelation Natural Art. Εκμεταλλεύτηκα τις στάμπες του προγράμματος και συγκεκριμένα το θέμα "φαγητά " και τοποθέτησα στην επιφάνεια του λογισμικού διάφορα προιόντα, άλλα με τις συσκευασίες τους και άλλα χωρίς. Δημιούργησα ένα πράσινο ορθογώνιο με την εντολή να τοποθετήσουν μέσα τα υλικά που πιστεύουν ότι μπορούν να ανακυκλωθούν. Ανάλογα με τις απαντήσεις τους και τις πρότερες ιδέες τους, θα προχωρήσουμε στο σχεδιασμό του προγράμματος στη συνέχεια.

Τα παιδιά επιλέγουν και τοποθετούν μέσα στο ορθογώνιο τα υλικά που ανακυκλώνονται

Τρίτη, 13 Ιανουαρίου 2015

Πως γράφεται η λέξη " Ιανουάριος;"

Σήμερα προχωρήσαμε σε μία δραστηριότητα Γραφής- Ανάγνωσης για να παίξουμε και να μάθουμε πως γράφεται η λέξη Ιανουάριος. Αφού δόθηκε η κατάλληλη αφόρμηση και έγινε συζήτηση σχετικά με τον καινούριο μήνα, γεννήθηκε η ανάγκη να μάθουμε να τον διαβάζουμε και να τον γράφουμε. Τοποθέτησα στον μαγνητικό πίνακα διάφορα γράμματα τα οποία διαβάσαμε μαζί με τα παιδιά. Στη συνέχεια τους ζήτησα να βρουν τα αντίστοιχα γράμματα από τον πίνακα αναφοράς και να τα τοποθετήσουν με τη σωστή σειρά πάνω στον πίνακα. Κάναμε την ταύτιση και καταλήξαμε σε συμπεράσματα. ( Το Ι είναι διαφορετικό από το Η του ήλιου,  το ς είναι ίδιο με το τελικό γράμμα των ονομάτων των αγοριών, το ου είναι αυτό που μάθαμε από το τραγούδι του Χειμώνα- εκμάθηση φωνηέντων από προηγούμενη δραστηριότητα ). Μετά, χρησιμοποίησα τις κάρτες των γραμμάτων τις οποίες σκόρπισα πάνω στα τραπέζια. Έβαλα μουσική κα ζήτησα από 2 παιδιά να κινούνται μέσα στην τάξη με τον ρυθμό της μουσικής (εμπλεκόμενη γνωστική περιοχή). Με το σταμάτημα της μουσικής, κάθε παιδί έπρεπε να βρει και να φέρει μία κάρτα που να περιέχει ένα γράμμα από τη λέξη Ιανουάριος.Τις κάρτες που συγκεντρώσαμε, έπρεπε στο τέλος, να τις βάλουμε στη σωστή σειρά για να διαβάσουμε τη λέξη.Μερικά παιδιά, όσο το επέτρεπε ο χρόνος έγραψαν τη λέξη στον ηλεκτρονικό υπολογιστή ( επεξεργαστής κειμένου ), εμπλέκοντας έτσι και τις ΤΠΕ στη δραστηριότητα. Για την τελική αξιολόγηση της νέας γνώσης, ετοίμασα ένα φύλλο εργασίας ( μπορείτε να το εκτυπώσετε) όπου τα παιδιά έπρεπε να κυκλώσουν τα γράμματα της λέξης και να γράψουν από κάτω " Ιανουάριος "
Διαβάζουμε τα γράμματα που βλέπουμε

Επιλέγουμε αυτά που μας χρειάζονται για να γράψουμε τη λέξη

Σκόρπια γράμματα στα θρανία

Με το σταμάτημα της μουσικής παίρνουν ένα γράμμα του Ιανουαρίου

Γρλαφουμε και διαβάζουμε τη λέξη

Το φύλλο εργασίας

Παρασκευή, 9 Ιανουαρίου 2015

Καλή χρονιά!

Ως είθισται, οι πρώτες δραστηριότητες μετά την επιστροφή από τις διακοπές των Χριστουγέννων, σχετίζονται με το νέο έτος. Αφού λοιπόν μιλήσαμε για τον Ιανουάριο και όλες τις αλλαγές που έγιναν κατά την απουσία μας από το σχολείο, πραγματοποιήσαμε μία δραστηριότητα Μαθηματικών για να μάθουμε να διαβάζουμε και να γράφουμε τους αριθμούς που συνθέτουν το 2015. Χρησιμοποίησα αριθμούς-σφουγγάρια, τα οποία άπλωσα στο πάτωμα. Ζήτησα από τα παιδιά να πάρουν μόνο εκείνα που απαρτίζουν τον αριθμό 2015. Τα βάλαμε στη σειρά βλέποντας το ημερολόγιο και διαβάσαμε τον αριθμό. Στη συνέχεια, άλλαζα τη σειρά των αριθμών και ρωτούσα εάν γράφει 2015. Οι απαντήσεις όλες τις φορές ήταν αρνητικές και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι με τους ίδιους αριθμούς μπορούμε να φτιάξουμε και άλλους αριθμούς εάν αλλάξουμε τη σειρά τοποθέτησης τους. Μετά, σηκωνόταν ένα ένα παιδί και χρησιμοποιώντας το δάχτυλο του σαν μολύβι έγραφε το 2015 (λεπτή κινητικότητα- βιωματικός τρόπος γραφής). Τέλος, χρησιμοποιώντας υλικά που είχαν στη διάθεση τους (πλαστελίνη, χάντρες, κορδόνι), "έγραψαν" τους αριθμούς. Κολλήσαμε το 2015 στον τοίχο και προχωρήσαμε σε μία δραστηριότητα Δημιουργίας και Έκφρασης. Είχα ετοιμάσει με τον επεξεργαστή κειμένου ένα φύλλο με τους αριθμούς μέσα σε διάφορα σχήματα-σχέδια. Τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν τους αριθμούς και τα σχέδια, να τα κόψουν και να τα κολλήσουν σε μία λωρίδα χαρτί που ήταν περασμένη σε ένα κορδελάκι για να το  κρεμάσουν  στην πόρτα του δωματίου τους ή όπου αλλού επιθυμούν!
Διαβάζουμε τους αριθμούς που βλέπουμε

Διαλέγουμε αυτούς που χρειαζόμαστε και τους βάζουμε στη σωστή σειρά


Αλλάζουμε τη σειρά των ίδιων αριθμών και προβληματιζόμαστε

Γράφουμε με το χέρι μας




Χρησιμοποιούμε διάφορα υλικά και αντιγράφουμε το 2015

Ζωγραφίζουμε τους αριθμούς και τους κόβουμε

Η εργασία μας είναι έτοιμη!