Με αφορμή το μάθημα της χθεσινής ημέρας,
σήμερα ασχοληθήκαμε με το Π του Πλαστικού. Έφτιαξα μερικές καρτέλες με λέξεις που σχετίζονται με την ανακύκλωση και αφού τις πλαστικοποίησα τις
τοποθέτησα μέσα σε πλαστικά μπουκάλια τα οποία σκόρπισα μέσα στην τάξη. Έβαλα
μουσική και το κάθε παιδί σηκωνόταν, περπατούσε ή χόρευε με το ρυθμό και στο
σταμάτημα της, έπρεπε να πάρει ένα μπουκάλι που περιείχε μια λέξη που άρχιζε
από Π. Το έφερνε στην ολομέλεια και προσπαθούσαμε να διαβάσουμε τι έγραφε (τις
περισσότερες τις είχαμε ξανασυναντήσει). Αφού ολοκληρώθηκε η διαδικασία, κάναμε
αντιστοίχηση των λέξεων με πραγματικά αντικείμενα. Για την τελική
αξιολόγηση της νέας γνώσης, τους ετοίμασα ένα φύλλο εργασίας με τις λέξεις που
μάθαμε, όπου τα παιδιά έπρεπε να κυκλώσουν και να αντιγράψουν μόνο τις αυτές
που ξεκινούσαν από Π,π.
Βάλαμε τις λέξεις στα κομμένα μπουκάλια της προηγούμενης δραστηριότητας και διαλέγαμε αυτές που ξεκινούσαν από Π
Με αφορμή την προηγούμενη δραστηριότητα μάθαμε με ποιο γράμμα ξεκινάει το καπέλο. Αφού κάναμε τα απαραίτητα βιωματικά παιχνίδια, είδαμε τον τρόπο γραφής και "γράψαμε" με το δάχτυλο μας το Κ, είδαμε στον Η/Υ την ιστορία του Κ από το " Ένα γράμμα, μια ιστορία" της εκπαιδευτικής τηλεόρασης και στη συνέχεια ετοίμασα με το λογισμικό δημιουργίας και έκφρασης Revelation Natural Art μία δραστηριότητα ανάγνωσης και μαθηματικών (ομαδοποίηση). Τα παιδιά έπρεπε να διαβάσουν τις λέξεις που έβλεπαν και να τοποθετήσουν μέσα στο πλαίσιο μόνο εκείνες που ξεκινούσαν από Κ. Στο τέλος, έδωσα ένα φύλλο εργασίας για την τελική αξιολόγηση του μαθήματος.
Η ιστορία του Κ
Τα παιδιά διαβάζουν τις λέξεις
και τοποθετούν μέσα στο πλαίσιο αυτές που ξεκινάνε από Κ
Τη Δευτέρα, με αφορμή τη « Δανειστική βιβλιοθήκη»,
ξεκινήσαμε να μάθουμε το γράμμα Δ. Στην αρχή, βρήκαμε ονόματα και λέξεις που
είναι αναρτημένα στους πίνακες της τάξης και ξεκινούν ή περιλαμβάνουν το Δ, δ.
Τις διαβάσαμε φωναχτά και μετά σκεφτήκαμε άλλες λέξεις που ξέρουμε με αυτό το
γράμμα. Τις γράψαμε στον πίνακα. Φτιάξαμε με χαρτοταινία στο πάτωμα το μικρό
και το μεγάλο γράμμα και το «γράψαμε» με το χέρι μας. Μετά, τα σχηματίσαμε με
τα σώματα μας ρωτώντας κάθε φορά πόσα παιδιά χρειαζόμαστε ( Μαθηματικά,
βιωματικός τρόπος εκμάθησης ). Αργότερα, με τη βοήθεια των ΤΠΕ ακούσαμε την
ιστορία του Δ από το πρόγραμμα της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης « Ένα γράμμα, μια
ιστορία». Καθώς ακούγαμε την ιστορία του δράκου, « έγραφα» με το δάχτυλο μου
όπου υπήρχε το Δ και τα παιδιά έλεγαν «δόντι, δράκος..»
Στη συνέχεια, άνοιξα το λογισμικό « Γλώσσα Ά-Β δημοτικού»
του Π.Ι και είδαμε για ακόμη μία φορά πως γράφεται το γράμμα μας. Παίξαμε τα
παιχνίδια που μας παρέχει το λογισμικό και βρίσκαμε τις λέξεις που
περιλαμβάνουν το γράμμα Δ. Η συμμετοχή και το ενδιαφέρον των παιδιών ήταν
εκπληκτικά, με αποτέλεσμα όταν καθίσαμε στον κύκλο, να γίνει καταιγισμός από
καινούριες λέξεις που περιέχουν το γράμμα δ. Για την τελική αξιολόγηση, έφτιαξα
ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά έπρεπε να κυκλώσουν λέξεις και να γράψουν το
καινούριο μας γράμμα!
Γράφουμε το Δ, δ και σκεφτόμαστε ποια σχήματα μας θυμίζει
