Βήματα για τη ζωή

Μία άλλη δραστηριότητα που κάναμε ήταν η κατασκευή ταυτοτήτων. Μετά από επίδειξη κανονικής ταυτότητας και συζήτηση για την χρησιμότητα και την αξία της κάναμε λόγο και για τα δακτυλικά αποτυπώματα (εισαγωγή νέου λεξιλογίου). Σε ένα μεγάλο χαρτόνι ακουμπούσε κάθε παιδί το δεξί δείκτη του τον οποίο είχε περάσει από δακτυλομπογιά, δημιουργούντας έτσι το αποτύπωμα του
(θα μπορούσαμε να κάνουμε λεπτομερέστερες αναλύσεις εάν είχαμε κανονικό μελάνι).Στη συνέχεια, έγραφε από κάτω το όνομα του. Με αυτόν τον τρόπο έγινε άμεση σύγκριση των δακτυλικών μας αποτυπωμάτων και καταλήξαμε για ακόμη μία φορά στο συμπέρασμα ότι είμαστε διαφορετικοί και για να αισθανθούμε υπέροχα, σηκωνόταν ένας ένας και φώναζε: ΕΙΜΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ!

Εκτυπώσαμε την ταυτότητα σε μπλε χαρτονάκι, κολλήσαμε την ασπρόμαυρη φωτογραφία μας, γράψαμε τα στοιχεία μας, την πλαστικοποιήσαμε και την βάλαμε στην τσάντα μας!

Βήματα για τη ζωή

Σε συνέχεια του προηγούμενου μαθήματος ασχοληθήκαμε σήμερα με τo γεγονός  ότι κανένας άνθρωπος δεν είναι εντελώς ίδιος με κάποιον άλλο και ότι είμαστε ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ. Μία δραστηριότητα για να κατανοήσουν τα παιδιά ότι κάθε άνθρωπος βλέπει τα πράγματα από διαφορετική σκοπιά ήταν η «Δραστηριότητα της Διαφορετικής Οπτικής». Σηκώνονταν ανά δυάδες και βλέπανε το καρεκλάκι από διαφορετικές πλευρές ο καθένας. Μετά, περιέγραφαν αυτό που είχαν δει. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι αν και βλέπουμε το ίδιο αντικείμενο, ο κάθε ένας έχει διαφορετική οπτική γωνία. Το ίδιο συμβαίνει και με τις ιδέες, τις απόψεις και τις γνώμες μας. Αυτός που έχει διαφορετική άποψη από τη δική μου δε σημαίνει ότι  είναι ΑΝΩΤΕΡΟΣ ή ΚΑΤΩΤΕΡΟΣ. Είμαστε απλά  ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ. Μία ακόμη δραστηριότητα την οποία μπορείτε να κάνετε και στο σπίτι είναι να δώσετε στα παιδιά ένα τελειωμένο ρολό κουζίνας και να τους πείτε να δουν ένα αντικείμενο και να το περιγράψουν. Στη συνέχεια να αλλάξουν θέση και να το δουν από την άλλη μεριά. Να το ξαναπεριγράψουν, κ.ο.κ. Σιγά σιγά, τα παιδιά αντιλαμβάνονται ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές ιδέες και πρέπει να τις σεβόμαστε όλες. Επίσης, αρχίζουν να μπαίνουν στη θέση του άλλου και να μη βλέπουν τα πράγματα εγωιστικά. Στη συνέχεια, τους έδειξα στον υπολογιστή 2 πίνακες ζωγραφικής. Ο 1^ος ήταν οι «Άνθρωποι με καπέλο» του Κ. Γαϊτη και ο 2^ος «Οι 4 εποχές» του Γ. Τσαρούχη. Τα παιδιά αντάλλαξαν απόψεις για ό,τι έβλεπαν και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι αν και βλέπουμε τα ίδια αντικείμενα ο κάθε ένας μας έχει διαφορετική αντίληψη. Επίσης, συνειδητοποιήσαμε ότι μπορεί να έχουμε ορισμένα κοινά χαρακτηριστικά με άλλους ανθρώπους, αλλά είμαστε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ και ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ. Στο τέλος, δημιούργησα ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν όπως αντιλήφθηκαν τον πίνακα ζωγραφικής που τους έκανε εντύπωση.

"Άνθρωποι με καπέλο", Κ. ΓαΪτης

"Οι 4 εποχές", Γ. Τσαρούχης

Βλέπουμε τους πίνακες ζωγραφικής και συζητάμε

Το φύλλο εργασίας για δημιουργική αποτύπωση και έκφραση ιδεών

Καλά κούλουμα!

Με την ελπίδα ότι ο καιρός θα είναι καλός, φτιάξαμε έναν μικρό χαρταετό τον οποίο πετάξαμε κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Καλά να περάσετε!

Κλόουν από CD

Πριν πετάξετε όλα τα cd από τις Κυριακάτικες εφημερίδες, δείτε τι μπορείτε να κάνετε με τα παιδιά για να κατανοήσουν καλύτερα την ιδέα τις επαναχρησιμοποίησης των αντικειμένων. Εμείς το εκμεταλλευτήκαμε πλήρως την τελευταία Παρασκευή της Αποκριάς φτιάχνοντας έναν κλόουν!

Σχηματίστε το περίγραμμα του cd

και κολλήστε το πάνω του

Κόβετε τα μέρη του κλόουν

κολλάτε

και τοποθετείτε ό,τι σας αρέσει!

Μορείτε είτε να βάλετε ένα κορδελάκι και να το κρεμάσετε είτε να κολλήσετε γλωσσοπίεστρο και να το "ζωντανέψετε"!